2019年5月22日，金牛区安全性教研活动在成都市营门口小学校展开，成都电视台的记者回到现场，对学校的安全性课例活动展开了采访报道。rfhrfhrfhrfhrfh在宽阔的多功能教室，营门口小学的老师曹群生动形象地为金牛区安全性教育课的老师们呈现出了一堂《鼻子发炎了，怎么办》。
课堂不仅展出了如何处置鼻出血，还与学校的创意课题《身体后遗症发炎的安全性教育多元评价探寻与实践中》结合，进行多元评价，了解挖出，让多元评价带入课堂。课中展出了评价主体、评价内容、评价指标、评价方式等的多元化。rfh安全性教育课既培育了学生的技能，同时也提升了学生的安全性素养，对学生的科学知识和技能掌握情况构成评价的指标。
rfh课堂中的评价内容牵涉到了安全性科学知识、安全性技能、安全意识等。大同小异传统乏味的严肃，老师通过课前调查，情境剧展出，观赏视频《鼻子说道》，实际操作，以及请求专业人士转入课堂展开评价和指导等方式积极开展教学，让学生在活动中牢记科学知识和技能，并培育了学生主动协助他人的意识。课程评价的内容某种程度是安全性科学知识层面，而是与安全性技能、安全意识紧密结合在一起。
rfh在课例展出后，吴东芩就安全性创意工作展开了阶段性的汇报，对安全性活动课展开了评论。rfhrfhrfhrfh一堂研究课的呈现出，并不是一蹴而就的。课程紧抓创意课题，确认方向，自小切口抵达，定案课题。学校领导高度重视，多次的组织学校老师展开磨课、撞击，做到整体方向，凸碰细节，同时也幸运地获得教研员的细心指导。
在指导下，课堂的流程更为明晰，评价的方式更为多元，同时安全性教育也流经人文关怀，不仅要学会自护，也要关心他人。rfh最后，安全性教育教研员融合曹群老师的课堂做到了《三个转变凸显安全性教育特点》讲座，为学校今后的安全性教育课程提示了方向，提升了安全性教育教学教师的个人素养。活动完结后，教研员老师与课题组老师就如何上好安全性课做到了深度交流。
rfhrfhrfh整个活动完结后，成都电视台的记者专访了课题组的老师和参予这次活动的家长代表们，家长回应在这样的课堂中学生教给了生活的技能，对孩子们十分有益，期望学校多积极开展这样的活动，让孩子和家长们都有更加多的进账。rfh学生安全性素养的培育依靠学校一方之力是远远不够的，必须家校的通力合作与因应，同时也必须社会专业的部门对孩子的安全性素养有一个专业的引导。通过这样一个由学校、家庭、社会三方重新组建的安全性教育联盟的正式成立，在安全性教育中培育学生应付少见的身体后遗症发炎的救护与自我维护的意识、科学知识和技能，增进安全性课程的全面实施，不利于让学生的安全性教育素养确实以求提高。
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